王海瑛金蘋果學(xué)校小學(xué)部校長

無論身處何地，無論人品修養(yǎng)，無論教學(xué)管理，王海瑛老師總會給人留下可親可近，值得信任，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠∠蟆?/p>

王海瑛，中共黨員，小學(xué)部校長，小學(xué)部黨支部書記，小學(xué)高級教師，從教29年，具有豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗及班級管理經(jīng)驗。曾任語文教師兼班主任、數(shù)學(xué)教師、校女工委員、備課組長、年級組長、德育教導(dǎo)、教導(dǎo)主任等職。多次被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”。2004年所輔導(dǎo)的小隊獲“上海市雛鷹小隊”光榮稱號，2005年度被評為“上海市我心目中的好老師”。兩次榮獲上海亞龍集團(tuán)“優(yōu)秀中層干部”稱號,多次榮獲上海亞龍集團(tuán)“優(yōu)秀黨員”稱號,所輔導(dǎo)的學(xué)生每年均在“上海市小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽”中獲獎。工作之余，王老師還積極投身于教研課改工作和論文撰寫，在全國各地巡講時廣受歡迎。

作為一名小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)，她學(xué)高身正，作風(fēng)務(wù)實、工作嚴(yán)謹(jǐn)、為人正派、砥礪德行。

她認(rèn)為，教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的個性全面發(fā)展，使人成為真正的人。不僅要受教育者獲得人格的完善發(fā)展，還要奠定樂觀積極地挑戰(zhàn)生命歷程的思想基礎(chǔ)。

她認(rèn)為，教育是使人成為人的過程，是鮮活生命的成長歷程，受教育者作為這一過程的主體，理應(yīng)受到關(guān)注和敬畏。個性化教育的真正意義恰在于教育核心價值的回歸與學(xué)生個性的釋放。

她認(rèn)為，作為教育工作者首先要充滿愛心。只有這樣，才能教會學(xué)生去關(guān)愛他人、關(guān)愛自己、關(guān)愛生活、關(guān)愛身邊的一切。一個懂得愛的人，才能快樂，才能使自己的人生價值最大化。

她認(rèn)為，教育教學(xué)工作要與時俱進(jìn)。她堅持以教學(xué)為中心，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，樹立有效教學(xué)理念，努力構(gòu)建務(wù)實、高效的課堂教學(xué)模式；堅持以管理為軸心，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理模式，以人本管理、文化管理、制度管理為主要陣地，使學(xué)部管理更加科學(xué)規(guī)范，辦學(xué)特色更加突出，學(xué)部教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

“沒有春的耕耘，哪來荷紅十里，是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間?！边@是一首寫給教師的贊歌。是呀，在我們身邊，有多少春的使者，在自己的崗位上辛勤耕耘，向苗苗們播撒甘露，使得他們能茁壯成長。上海金蘋果學(xué)校王海瑛老師就是這樣的一位優(yōu)秀教師。

教育格言：耕耘， 收獲，快樂。

侯黎明金蘋果小學(xué)部課程與教學(xué)研究中心副主任

本科學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級教師。作為一名年輕教師，她勇于創(chuàng)新，敢于實踐,積極投身教改實驗，更新觀念，尊重學(xué)生，建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系，深受學(xué)生的喜愛和家長的信任。教學(xué)中既注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索和解決問題能力同時嚴(yán)抓學(xué)生的知識體系，為學(xué)生打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。她把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的金蘋果學(xué)生。她全心全意的付出贏得了孩子、家長和學(xué)校的一致認(rèn)可與好評。

她長期從事小學(xué)中、高段語文教學(xué)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)樸實，教態(tài)親切自然，注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生語文能力的可持續(xù)性發(fā)展。多年的教學(xué)工作，使她養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣：每一篇教材的研讀，每一個教案的撰寫，每一堂課的執(zhí)教，每一本作業(yè)的批改，都做到一絲不茍。她能帶領(lǐng)全校語文教師積極投入新課堂，帶頭上示范課，編寫導(dǎo)學(xué)案，帶教新教師……

在工作中，她提倡創(chuàng)新，不斷改變活動方式，豐富活動內(nèi)容。正是這樣勤勤懇懇、全心全意地為學(xué)生服務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，多次被評為?！肮歉山處煛?、“優(yōu)秀班主任”，亞龍集團(tuán)優(yōu)秀員工、黃浦區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

強烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使她在思考，作為一名小學(xué)教師，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗型” 的“孩子王”。為此，她虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結(jié)合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結(jié)合。根據(jù)幾年實踐經(jīng)驗，她撰寫的論文《請你摸摸我的臉》發(fā)表在《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》上；《我的法籍學(xué)生王傲波》發(fā)表在《教學(xué)案例》上；《攀登寫的階梯》發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)改革與實驗》上；《增強信心，迎接挑戰(zhàn)》發(fā)表在《上海市教育家庭時報》上，并參與《新課標(biāo)小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練——學(xué)會閱讀》（四、六年級）分冊的編寫；是《新課標(biāo)小學(xué)語文基礎(chǔ)知識綜合訓(xùn)練》（三年級）分冊主編；《田老師教小學(xué)生作文——300字作文》分冊主編；《小學(xué)生作文方法新思維訓(xùn)練——高年級》分冊主編。

生活中的她，樂觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天。在金蘋果這片沃土上，相信她仍然會一步一個腳印地朝前走去，開拓金蘋果新課堂更廣闊的藍(lán)天。

荊云金蘋果小學(xué)部教導(dǎo)處德育主任

25年的教齡，積淀了豐富的教學(xué)經(jīng)驗與厚重的榮譽。來到金蘋果學(xué)校之前，她是省語文優(yōu)質(zhì)課獎獲得者，曾獲市教師基本功競賽一等獎、市教師職業(yè)技能大賽一等獎。先后被評為市教研先進(jìn)工作者、市優(yōu)秀教師。而在金蘋果的13年中，她曾多次在上海市作文、閱讀大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲2006年獲得上海市金愛心教師二等獎。2010年獲得國家二級心理咨詢師職業(yè)資格證書，2012年被評為“亞龍集團(tuán)”先進(jìn)工作者，2012年10月參加中國好課堂比賽，獲沈陽賽區(qū)特等獎。2014年獲得浦東新區(qū)“優(yōu)秀園丁”光榮稱號。

一路走來，從備課組長到年級組長，從教研組長到德育主任，她始終堅信心懷夢想，行有堅持，就會創(chuàng)造生命的奇跡。23年的班主任工作經(jīng)歷，不變的始終是她那份對待工作夏天般的熱情，對待孩子們春天般的溫暖。

作為一名優(yōu)秀的教師，她言傳身教，為人師表，信奉“親其師，信其道”，注重營造民主、奮進(jìn)的師生關(guān)系，“愛” 字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待他們。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要園丁辛勤的修剪和澆灌！她希望通過自己的理念與行動，讓學(xué)生在日常的教育生活中，享受教育的詩意，享受智慧的快樂。

“成長是最美麗的風(fēng)景——人生因為成長而幸?！?。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她心甘情愿在金蘋果這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

教育理念：給學(xué)生一個世界，給教師一片天空。

徐曉蓉  Elise金蘋果小學(xué)部副教導(dǎo)主任

負(fù)責(zé)小學(xué)部特色英語教學(xué)工作，擔(dān)任年級英語教師。 畢業(yè)于上海交通大學(xué) 工商管理專業(yè)，管理學(xué)士學(xué)位。從事教育近20年，英語教師崗位3年、教師培訓(xùn)工作16年，培訓(xùn)領(lǐng)域涉及英語、繪本故事、腦力開發(fā)、天賦潛能，培訓(xùn)足跡遍布中國，在培訓(xùn)中不斷提升自己的教學(xué)技能，帶領(lǐng)各個所轄教師不斷進(jìn)步。在教育教學(xué)培訓(xùn)中一直秉承著以興趣帶動學(xué)習(xí)，以方法活躍課堂的宗旨，以期給更多的學(xué)生帶來愉快學(xué)習(xí)英語的氛圍，希望英語學(xué)習(xí)在抓成績的同時，不斷強化口語，讓英語真正成為交流的工具。

教育理念：Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.           教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。