1、DIY手工社。每一個孩子都有一對自由夢想的翅膀,若想讓它羽翼豐滿,少兒藝術(shù)教育是必不可少的,能括展孩子的視野,激發(fā)他們的想象力。2、DIY手工社成立的目的以少兒美術(shù)教育為基礎(chǔ),同時加強孩子們動手能力的培養(yǎng),讓他們不在局 限于平面的創(chuàng)造,而是提供三維立體的發(fā)揮空間,引導(dǎo)他們通過自己的雙手大膽地去探索世界, 感悟生活中的美好!
1、實驗班:特色一年級
2、實驗班配備中方班主任1名,外方班主任1名,中、外方班主任密切配合,同步參與班級管理,外方班主任考核納入各部常規(guī)制度,具體要求有各部落實,培訓(xùn)。
課程內(nèi)容
(一)限定拓展課
1、限定拓展課程的課程設(shè)置
德育類:心理健康課程,行為規(guī)范養(yǎng)成教育課程,生理衛(wèi)生課程,規(guī)范語言文字課程。
DIY手工社不是為了培養(yǎng)未來的藝術(shù)家為主要目的,而是希望通過我們的努力來開發(fā)孩子們的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造才能。孩子們天生好動,喜歡玩水、玩沙,我們針對這一特性設(shè)置了相關(guān)課程,只要通過正確的引導(dǎo),培養(yǎng)孩子們的動手能力,學(xué)會自己處理生活中的基本事情,為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。
安全類:交通安全課程,消防安全,飲食衛(wèi)生,防盜教育,國防教育,活動安全教育。
藝術(shù)類:硬筆書法課程,軟筆書法課程,“敬老節(jié)”社區(qū)文化實踐,迎新春活動,嗨一周活動。
體育類:陽光體育鍛煉,體育嘉年華,運動會。
實踐類:春(秋)游,觀看舞臺劇,觀看電影,參觀考察訪問活動。
2、限定拓展課程的教學(xué)要求:
(1)大課小課相結(jié)合;
(2)集中分散相結(jié)合;
(3)教學(xué)方法的建議:
編制目標(biāo)明確、內(nèi)容實在、可操作性高的拓展課程教學(xué)計劃。拓展課程教學(xué)新時空,以開放的教育心態(tài),多維的教學(xué)目標(biāo),多樣的教學(xué)方法進行拓展課程的實踐。
在教學(xué)過程中改善教與學(xué)的關(guān)系,探索建立學(xué)習(xí)共同體。
3、限定性拓展課程的質(zhì)量評估
(二)自主拓展課
1、自主拓展課程的課程設(shè)置
學(xué)校拓展主題要求:
與學(xué)?;A(chǔ)課程關(guān)聯(lián),與學(xué)生社團活動關(guān)聯(lián),與教師專業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián);
由學(xué)校確立主目標(biāo),由年級、班級確定探究主題。
2、自主拓展課程的教學(xué)要求
(1)教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度、自主實踐和自我管理的能力。
培養(yǎng)教師開放的教學(xué)態(tài)度,較高的課堂活動的應(yīng)變能力和對教材 的使用能力。形成拓展課程的教學(xué)雛型。
(2)教學(xué)研究:
教學(xué)研究行動小組,每月安排兩次常規(guī)教研活動。
教學(xué)研究以學(xué)生在教學(xué)過程中的習(xí)得為基礎(chǔ),以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和活動習(xí)慣為對象。教學(xué)研究目標(biāo)明確,內(nèi)容具體,形式開放,結(jié)果有效。
(3)教學(xué)內(nèi)容
電腦小報制作興趣課。電子小報,可以展示孩子們 的特長,豐富課外知識。孩子們有的發(fā)揮繪畫才能, 小報的排版精美極了;有的充分發(fā)揮寫作才能,小報內(nèi)容豐富、語言流暢。孩子們看著自己的成果開 心地笑了,臉上露出了滿意的笑容。
學(xué)校編撰校本教材。
學(xué)校校本活動。
學(xué)校成長的故事。
基礎(chǔ)、拓展和探究三類課程相關(guān)聯(lián)。
(4)教學(xué)方法
教師與學(xué)生的融合。
課堂與社會的融合。
拓展與基礎(chǔ)的融合。
3、自主性拓展課程的管理標(biāo)準(zhǔn)
(1)課程目標(biāo)達成:加強課程教學(xué)計劃的制訂和執(zhí)行。
(2)課程教學(xué)管理:
成立學(xué)校拓展課程教學(xué)指導(dǎo)小組。
編撰學(xué)校拓展課程教學(xué)實施計劃。
開展學(xué)校拓展課程教學(xué)研究活動。
完整做好拓展課程教學(xué)實踐資料。
(3)教學(xué)質(zhì)量評估
多維度多層面多方法地進行拓展課程教學(xué)質(zhì)量的評估。拓展課程教學(xué)的評價以改變教學(xué)理念為方向,以充實教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),以改善教學(xué)秩序為核心,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。把拓展課程教學(xué)實踐研究的工作評估納入教師專業(yè)發(fā)展考核指標(biāo)體系。
(三)自主拓展課
1、學(xué)校拓展課題的確立,在教師和學(xué)生這個教學(xué)共同體中產(chǎn)生研究子項,研究匯成班級拓展主題、年級拓展主題和學(xué)校拓展主題。
2、拓展課程的教學(xué)方法的改進研究等措施等系列管理工作,在第一學(xué)期結(jié)束時擬定修訂意見。
金蘋果的課堂上,教師能與學(xué)生達到“心與心的互動”,實現(xiàn)“情與情的交流”。他們“師亦生,生亦師,師生相生;教督學(xué),學(xué)促教,教學(xué)相長”。真的“把課堂、權(quán)力、時間還給了學(xué)生”?!皩W(xué)生真的動起來了”、“課堂活起來了”“效果好起來了”。
神奇科學(xué)興趣課。做實驗、解謎題,我們都覺得不可思議,科學(xué)真的好神奇呀!
(一)課時安排
1、限定拓展課程:(以既有教學(xué)計劃為基礎(chǔ)藍本)
2、自主拓展課程:
每周安排4課時。
每學(xué)期安排1次以年級為單位的集體課程。
每學(xué)期安排1次以全校范圍的集體教學(xué)研究活動。
(二)教師安排
各年級以班主任、語文教師為基礎(chǔ),聘任有個性特長的社團輔導(dǎo)教 師,組成學(xué)校自主拓展課程教學(xué)研究組。
金蘋果喚醒課堂模式就是在“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,構(gòu)建能尊重學(xué)生個性、啟迪學(xué)生思維、引領(lǐng)學(xué)生探究、引爆學(xué)生潛能、喚醒學(xué)生智慧、促進學(xué)生心智發(fā)展的具有生命活力的生態(tài)、智慧課堂。它在教學(xué)資源的遴選上,重視“針對性”和“發(fā)展性”;在教學(xué)策略的運用上,重視“合作性”和 “開放性”;在教學(xué)目標(biāo)的達成上,重視“層次性”和“生成性”。它追求的是課堂的真效益、教學(xué)的真質(zhì)量、教育的真規(guī)律、育人的真途徑。
學(xué)生們在愉快的學(xué)校游泳,樂在其中
形體興趣課。轉(zhuǎn)呼啦圈是一種全身性運動,可以達到運動瘦身的效果哦!讓我們一起轉(zhuǎn)起來吧!
從“不知”向“知”的轉(zhuǎn)化是學(xué)生獲取知識的過程,教師對學(xué)生“知”與“不知”互動的運作是對學(xué)生捕獲知識過程的運作。在這一運作過程中,教師邊組織學(xué)生捕獲知識,同時又將捕獲的知識織成一張捕獲知識的網(wǎng),這是我們一貫的教育方法:既“授之以魚”,又“授之以漁”,最終織成一張動態(tài)的活性的網(wǎng)。
這樣的課堂,學(xué)生的思維始終處于積極的狀態(tài)。他們的情緒是高漲的、思維是活躍的,課堂自然也就是高效的。學(xué)生真正享有了成長權(quán)、選擇權(quán)、表達權(quán)、展示權(quán),并在享有的過程中,孕育未來,走向未來。
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