金蘋果學校中學部師資力量雄厚，名師人才薈萃。教育教學、教改創(chuàng)新過程中，發(fā)奮圖強，開拓進取，從課程的 單一到多元，從做大做好到做強做精，教育教學成效卓著。如今，中學部已經(jīng)成為金蘋果學校首屈一指的中堅學部，并且成為了上海市民辦教育界中的佼佼者。

金蘋果學校中學部先后培養(yǎng)了數(shù)千名莘莘學子，從這里晉升到重點和普通高中求學；很多品學兼優(yōu)的學生，有幸成就了融入國際、國內(nèi)一流名校與普通高等學府深造的夢想，更有眾多的學子學業(yè)有成，成功踏入社會，在各行各業(yè)中奮發(fā)有為，成為了國家現(xiàn)代化建設的棟梁骨干與有用之材，贏得了諸多學生與家長的良好口碑，得到了社會各界的廣泛認同。

金蘋果學校中學部管理團隊成員平均年齡41歲，文化程度高，教育教學理念先進，教科研能力強，經(jīng)驗豐富，愛崗敬業(yè)，成為學校教育教學工作的中堅和骨干                

金蘋果學校初中學部分重視學生的體育教育，每年舉辦運動會，還開展各類體育競技項目。圖為中學部舉行年級籃球?qū)官?/span>                

最近三年來，學部抓住教育教學改革的契機，以“喚醒與陪伴”作為我們的教育理念，始終秉承“尊重差異，構建適合學生”的教 “ 人人快樂，人人進步，人人成才”的辦學思路，用喚醒與陪伴貫通育。學生的成長，在民主平等的氛圍中啟蒙、激勵、成就學生。重新詮釋蘋果文化，將喚醒與陪伴作為主線，以課堂改革為主體進行創(chuàng)建規(guī)劃，彰顯喚醒與陪伴，同時輻射教師隊伍建設、課程的開發(fā)及校園文化建設三個側面。教師在課堂上、課程的設置上以及校園文化活動中始終如一地與學生相伴，這種新型師生關系的形成便是陪伴，在陪伴中實現(xiàn)了師生彼此的喚醒。

以課堂為主軸，以晨跑和演講為兩翼，打造屬于中學部的教育文化。課堂給予的智慧、健康的體魄和自如表達的能力是中學部的三駕馬車，將引領著全體中學部學生無限接近奮斗的目標：當學生離開學校之時能夠擁有適應社會獨立生存的能力，并將這種能力轉化為力量。

在周一至周五的清晨，在環(huán)境優(yōu)雅的金蘋果學校操場上，從小學到高中的全體教師與學生，組成了近三千人的晨跑隊伍。大家迎著初升的太陽，成群結隊，跑步健身。金蘋果校服與鮮艷的紅領巾隨著晨跑隊伍移動，形成了一道靚麗的風景線。如今，作為學校的傳統(tǒng)健身活動，晨跑，正以不斷遞增的師生人員、日益強健的學生體魄和良好正規(guī)的校園風范，成為持續(xù)塑造時尚陽光校園、陽光教師、陽光學生和陽光校園文化的“金蘋果”形象“大使”！晨跑，正以日益明顯的正效應，在增強學生體能、擴充個人肺活量、有效提高運動體力耐力、持久鍛煉個人堅強意志與毅力等方面，發(fā)揮著獨到的功能。與此同時，集體主義觀念，年級與班級集體榮譽感， 以及師生之間、同學之間的情感交流、奮發(fā)互動，以及金蘋果學校無可替代的強大凝聚力與向心力，也在這項全員參與的體育健身活動中，盡然顯現(xiàn)。“你跑步了嗎？”--金蘋果學校早間的時尚話題。

與晨曦為伍，與朝陽為伴。晨跑，讓我們強身健體；晨跑，使我們豪情滿懷?！敖裉?，你跑步了嗎？”
                           

從不敢上臺演講到主動積極演講。如今，我真正地品嘗到了演講的魅力和快樂                

未來的事業(yè)對人才有一個共同的要求就是要善于說話。“能言善辯”的口頭表達能力是增強競爭能力的重要工具。如果將兩個知識水平相當?shù)娜朔旁谝黄穑斎皇撬季S敏捷，能言善辯的受青睞；期期艾艾，語不達意的則會淘汰在一邊。金蘋果學校除了開足開齊公辦學校所有的課程。每個學部都有自己獨特的特色課程。中學部的最大特色之一是培養(yǎng)學生的演講能力，將演講與口才這一校本課程做到極致！學校的培養(yǎng)目標：當學生離開學校之時能夠擁有適應社會獨立生存的能力，并將這種能力轉化為力量。而演講就是一種能力，一種技能。！

中學部全體老師現(xiàn)在正以百倍的信心，嚴謹?shù)闹螌W，踏實的工作，打造一流精品學校！

“蘋果”是一種太神奇的水果--夏娃吃掉的那個蘋果，讓我們?nèi)祟悓φ麄€世界充滿了好奇和欲望；掉在牛頓頭上的那個蘋果，讓他發(fā)現(xiàn)了“新知--萬有引力定律”；大蘋果-----紐約的昵稱，是國際經(jīng)濟、金融、藝術、傳媒之都，聯(lián)合國總部所在地，大蘋果成了全球政治、金融變化的最前沿。而喬幫主“咬過”的那個蘋果，則用一次次的創(chuàng)新改變著整個世界；今天，我們這第五個金蘋果將為改變中國的教育義無反顧的擔當起一份道義和責任。蘋果的生命力--好奇心、審美力、質(zhì)疑力、求知欲、創(chuàng)新力、引領力、擔當力，“蘋果力”將浸潤在孩子們的課堂、寢室、餐廳、圖書館。生活的每一個時空。因為對色澤鮮艷的蘋果的好奇，喚起了學生品嘗感受的欲望，這樣的校園，帶給人們的是不斷挑戰(zhàn)自己的勇氣和希望。

金蘋果學校初中學部但注重學生的各學科學習成績，還努力強化藝術教育、綜合素質(zhì)與各項能力的培育。圖為學校管樂隊在亞龍集團迎新春聯(lián)歡會演奏曲目                

金蘋果學校初中學部強學生的素質(zhì)和能力教育。圖為學校開展行為規(guī)范精英對抗賽                

金蘋果的課程建設緊密圍繞著“自主、團隊”價值追求的目標來進行定位，以生活即課程的理念來指導課程的開發(fā)和實施。

課程體系為“四線”、“三全”課程體系，而其課程主軸則為喚醒， 無論是四線還是三全，都是以引發(fā)學生興趣、呵護學生的好奇心為目的，力求適合生發(fā)展的切入點，設置符合學生的最近發(fā)展區(qū)，使學生在學習中彰顯個性的同時更收獲了終身學習的能力。具體說，四線是指“德育、智育、體育、美育”為課程建設與教育實踐的四條主線。三全是指“全腦”（左右腦開發(fā)）、“全球”（東西方課程）、“全人”（心智并舉、完整人格）。沿著四條主線，全面貫穿三全，以德育課程為底色，形成金蘋果課程體系。正是有了這樣的教育理念和實踐，才成就了金蘋果的師生，取得了豐碩的成果。

部分獲獎學生

1、我校OM團隊在張國軍、邱振宇老師的帶領下，取得2013年上海青少年創(chuàng)新思維大賽一等獎，世界青少年創(chuàng)新思維競賽中（北京賽區(qū)）亞太地區(qū)二等獎的殊榮，為我校贏得榮譽。

2、體音美教研組的張國軍、孟玉艷、趙紫卿、徐新寧、周華老師帶領學生參加浦東新區(qū)教育局第一教育署2013年中學生田徑運動會，取得優(yōu)異成績，共有9人次獲獎。

3、在“我心中的美術館，喜瑪拉雅暖暖同行”2013上海市少兒繪畫作品展中，周藝娟老師輔導的學生分別獲得特等獎、銀獎和優(yōu)秀入圍獎，邱政宇老師輔導的學生分別獲得銀獎和優(yōu)秀入圍獎。

4、在第十一屆CTVE劍橋杯全國學生能全歷奇英語國際大賽上海賽區(qū)決賽中，我校學生分別獲得優(yōu)勝獎、三等獎、一等獎及二等獎的好成績。

歷年中考成績

金蘋果學校初中學部生團結友愛，養(yǎng)成互幫互學好風氣，刻苦學習氛圍濃厚                

1、高麗、王泓、楊蔚老師輔導的學生在CTVE劍橋杯全國學生能全歷奇英語國際大賽全國總決賽中分別獲得金銀銅獎的好成績。

2、浦東新區(qū)“傅雷杯”第24屆中學生作文競賽二等獎。

3、張國軍、邱政宇老師帶領學生在第35屆世界頭腦奧林匹克中國區(qū)決賽 《疊加的結構》 第Ⅱ組中榮獲市二等獎。

4、第十屆IYMC國際青少年數(shù)學競賽復賽（上海賽區(qū)）二、三等獎 。